第441章 认准

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    徐名远是空着手来的，他一年到头不来陶舒欣家里三十次，也得有二十次，就没必要搞的太生分。
    不过大多数情况下都是陶昌明在家，单独与何琼吃饭还真没有几次。
    “何老师好。”
    看到何琼回来，徐
    三百三十一、新的挑战
    随着“智慧学堂”
    在全球范围内的影响力不断扩大，三姐妹也逐渐意识到，教育公平不仅仅是一个技术问题，更是一个社会问题。
    尤其是在一些极端贫困的地区，即便有了先进的设备和课程资源，孩子们仍然无法真正接触到这些机会。
    因为除了硬件和技术之外，还有很多隐形的障碍横亘在他们面前??比如交通不便、文化差异以及家庭观念的限制。
    一次偶然的机会，三姐妹接到了来自南美洲某偏远山区的一封求助信。
    这是一群生活在海拔三千米以上的印第安部落的孩子们出的信号。
    他们所在的村庄几乎没有现代化设施，甚至连基本的道路都不存在。
    而最让人心疼的是，由于长期与外界隔绝，很多孩子从小就被灌输“读书无用”
    的思想，认为学习只是富人世界的事情，与自己无关。
    面对这样的情况，三姐妹决定亲自前往这个神秘的地方，了解当地的真实状况，并尝试找到解决方案。
    她们明白，这一次的任务不仅仅是技术上的突破，更是对传统观念的一次深刻冲击。
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    三百三十二、高原上的孩子们
    当飞机降落在距离最近的城市后，三姐妹换乘了一辆越野车，沿着蜿蜒曲折的山路颠簸了整整两天才抵达目的地。
    映入眼帘的是一片广袤的高原，空气中弥漫着淡淡的青草香气，但同时也夹杂着一丝寒意。
    四周是连绵起伏的山脉，而那些简陋的泥砖房则零星散落在山脚下。
    迎接她们的是部落的长老和他的孙女玛雅。
    玛雅只有十岁，却已经承担起了照顾弟弟妹妹的责任。
    她用略显生疏的西班牙语向三姐妹介绍了自己的生活：“我们每天早上要走两个小时才能到学校，有时候下雨或者下雪，就只能待在家里。”
    说到这里，她的声音低了下来，“老师说，如果我们能学会更多知识，将来就可以去更大的城市工作，可是……我不知道是不是真的。”
    这句话刺痛了三姐妹的心。
    她们知道，对于这些孩子来说，仅仅提供一台平板电脑远远不够。
    如果不能改变他们的思维方式，再好的教育资源也会被浪费掉。
    于是，三姐妹开始深入走访每一个家庭，试图弄清楚阻碍孩子们接受教育的根本原因。
    她们现，许多家长并不反对孩子上学，但他们担心孩子离开村庄后会忘记自己的文化根源，甚至变得“不像自己人”
    。
    因此，如何将现代教育融入当地传统文化，成为摆在三姐妹面前的第一道难题。
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